V.7.2. Testséma Fejlesztése

Tükörjáték Két gyerek szemben áll egymással. Egyikük a tükör, másikuk a mozdulat mutatója. Az elején érdemesebb egyszerű mozgásokat mutatni, például leguggolás, láb felemelése. A későbbiekben nehezíthetjük azzal, hogy nemcsak a test, hanem az arckifejezés változásait is minél pontosabban mutassuk be a "tükörben". A mi óvodánkban fontos feladat az IKT-kompetenciák fejlesztése, ezen a területen például kiválóan használható a wordwall felülete (), ahol a tükörkép a kártyaosztó sablonnal készül. Ennek előnye, hogy sokkal változatosabb mozgásformákat kínálhatunk fel, és ha nincs egy gyereknek vállalkozó párja, akkor egyedül is végezheti a tevékenységet. Formákhoz kapcsolt mozgás Földre ragasztott mértani formák. Például: körhöz guggolást csatolunk, négyzethez ugrást, stb. Testséma kialakítása, fejlesztése - Képes vagy rá fejlesztőház. Ének-zene tevékenységnél például amikor már jól ismerik a magas–mély közötti különbséget, kiegészíthetjük a játékunkat azzal, hogy kék és piros babzsákokat is használunk. A kék lesz a mély hang, a piros lesz a magas hang. Ezzel a feladattal már összekapcsoljuk a különböző érzékszerveket a mozgásos feladatokkal.

1. Testséma Fejlesztő Gyakorlatok: Testséma És Téri Orientáció Fejlesztése
2. Testséma kialakítása, fejlesztése - Képes vagy rá fejlesztőház

Testséma Fejlesztő Gyakorlatok: Testséma És Téri Orientáció Fejlesztése

Járás padon, földre fektetett kötélen oldalirányba, előre, esetleg hátra. Szökdelés karikából előre, hátra, jobbra, balra. Egy bekötött szemű gyereket társai irányítanak előre, hátra, jobbra, balra vezényszavakkal egy adott cél felé, különböző akadályok kikerülésével. Mászóka: A padlóra ragasztunk öntapadós tapétából kivágott kéz és lábformákat. Ezeket két színnel megkülönböztetjük pl. jobb kéz, láb sárga, bal kéz, láb kék. Ezeken kell a gyermeknek sétálni ill. mászni. Párosítsanak a gyerekek bal és jobb kesztyűket, cipőket, papírból készült kezeket és lábakat. 5. Testséma Fejlesztő Gyakorlatok: Testséma És Téri Orientáció Fejlesztése. Hullahopp karikában elhelyezünk fél pár cipőket. A másik fél pár cipőket a szoba különböző pontjaira tesszük. Hangjelre kezdjék párosítani a cipőket. Igyekezzenek minél több párt megtalálni, és saját helyükre gyűjteni. 6. Tanítsunk előbb a térben irányokat (tedd a macit ide-oda), majd a papíron, síkban is, rajzoljanak, jelöljenek balra, jobbra, középre, tetejére, aljára, mellé. 7. Iránymozgás mondókára: "Cini-cini muzsika, Táncol a kis Zsuzsika.

Testséma Kialakítása, Fejlesztése - Képes Vagy Rá Fejlesztőház

2. Hol szúrt meg? Egy kis játékméhecskével a játékvezető megérinti valahol a gyermeket. A gyermeknek meg kell mondania és mutatnia, hol szúrta meg a méhecske. Ülve, hason és háton fekve stb. is játszhatjuk. Ha így már jól megy, végezhetjük bekötött szemmel is. 3. Szivacslabda adogatása a törzs, váll, nyak, comb körül (ülésben, állásban), térden, tenyéren támaszkodva (egyensúly gyakorlat). 4. Testrészek megmutogatása mondókával kísérve: " Itt a szemem, itt a szám, Ez meg itt az orrocskám (mutatás szemre, szájra, orra) Jobbra-balra két karom, Forgatom, ha akarom. (jobb és bal kéz emelgetése, forgatása) Két lábamon megállok, ha akarok, ugrálok. " (lábak ütögetése, ugrálás) Irányok, oldaliság gyakorlása 1. Színes szalaggal jelöljük a jobb csuklót, bokát, majd különböző mozgásos feladatokat adunk a játékosoknak. Pl. a szalagos jobb kézzel labda gurítása, jobb lábbal a padon, ballal a talajon tovahaladás, ismétlés fordítva. Karika körbefutása úgy, hogy a jobb láb legyen a karika mellett. Kúszás, mászás egy végtag kiiktatásával (jobb láb, ill. kar, bal láb, ill. kar).

A mozgásfejlesztés elengedhetetlenül fontos az olvasás-írás megtanulásához. Részterületei a testtudat fejlesztése (testkép, testfogalom, testséma), a tapintás, a mozgásérzékelés, az egyensúlyérzet, a két testfél mozgásának összehangolása, az alapmozgások koordinációjának javítása, a téri tájékozódás fejlesztése, a bizalomerősítő gyakorlatok. A testkép fejlesztése A testtudat kialakulásának első lépése a testkép ismerete, a saját test megtapasztalása, érzése. Ezt megtapasztalhatjuk mozgásokban, de emberábrázolásokban is. A testkép a test külső és belső érzékleteiből származik, tartalmazza a saját testről szerzett tartós benyomásokat is (pl. túl magas, túl kövér vagyok, stb. ) Kialakulását befolyásolják az érzelmek, más emberek rólunk alkotott véleménye. Minden gyermeket hozzá kell segítenünk, hogy elégedett legyen önmagával, mert a jó érzelmi állapot pozitívan hat az énképre. A testfogalom kialakítása A testfogalom a saját testről szerzett tudás. A gyermek megtanulja a testrészeinek az elhelyezkedését, nevét, funkcióját.

July 4, 2024, 10:25 pm