Magyar Pszichológiai Szemle, 2017 - Real-J
July 7, 2024, 7:05 pmHogy került a nemzetközi érdeklődés központjába? Mikor volt a Rorschach-teszt fénykora és alkonya? Hogy született újjá? Ha kíváncsi a teszt keletkezésétől következő konfliktusoktól sem mentes időszakra, a teszt jelenére és jósolható jövőjére, ha szeretné végig járni a Rorschach-teszt szakmatörténeti fejlődési útját, ezt itt most megteheti Császár-Nagy Noémi (NKE) kiváló és értő kalauzolásában. A Rorschach-teszt hazai útja Hogyan honosodott meg a Rorschach-teszt a hazai pszichodiagnosztikában? Milyen szerepet játszottak a Szondi iskola munkatársai a sajátos magyar Rorschach elemzési rendszer kialakításában? Mi késztette a hazai gyakorlatot az R-PAS új feldolgozási módszerének adaptációs munkáira és miben áll az új módszer várható haszna? Magyar pszichológiai szemle login. Melyek a Rorschach-teszt azon jellemzői, amelyek kiállták az idők próbáját? Hogyan fejlődött tovább a teszt és vált fokozatosan a kapcsolati dinamika változásainak mérésére is alkalmas mérőeszközzé? Végül: hogy követhető nyomon a Rorschach-teszt szakmai megbecsülése a publikációs aktivitásban?
- Magyar Pszichológiai Szemle 17. (1960) | Arcanum Digitheca
- Magyar Pszichológiai Szemle
- Visszatekintés a Magyar Pszichológiai Szemlében
Magyar Pszichológiai Szemle 17. (1960) | Arcanum Digitheca
Főszerkesztő: Fülöp Márta Rövid leírás: A folyóirat a magyarországi pszichológiai kutatások legfrissebb eredményeit és alkalmanként külföldi szerzők tanulmányait közli a következő kutatási területeken: általános és evolúciós pszichológia, klinikai, pedagógiai és szociálpszichológia, kriminálpszichológia, neuropszichológia stb. A magyar nyelvű cikkekhez angol nyelvű kivonatok tartoznak. A beérkezett kéziratokat két független külső szakértő értékeli. Magyar Pszichológiai Szemle. A bírálók kiléte ismeretlen marad a szerzők előtt, csakúgy, mint a szerzők kiléte a bírálók előtt.Magyar Pszichológiai Szemle
Mi a procedurális tanulás és hogyan mérhető? Mi lehet hatással arra, hogy disszociáció lép-e fel adott esetben a performancia és kompetencia között, vagy nem? Milyen hatással lehetnek az idői faktorok az egy adott időpontban mérhető teljesítmény (performancia) és a mögötte álló tudás kapcsolatára? Hogyan járul hozzá az affektív idegtudomány az elsődleges érzelmeink megértéséhez Mi az affektív idegtudományi megközelítés lényege és célja? Hogy mérhetők az elsődleges érzelmek? Magyar pszichológiai szemle online. Mik az Affektiv idegtudományi személyiség skálák (ANPS) pszichometriai sajátosságai és alkalmazási lehetőségei? Deák Anita (PTE) a témában először tekinti át összefoglalóan a hazai szakemberek számára az Affektiv idegtudományi személyiség skálák alkalmazási lehetőségeit hatvanöt, 2003–2019 között publikált empirikus kutatás és huszonnégy validálási tanulmány sorra vételével. A lapszám megemlékezést is tartalmaz. A nemrégiben elhunyt kiemelkedő kutatóra, Marton Magdára az MTA Pszichológiai Kutatóintézetének (ma Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet) volt tudományos tanácsadójára, az MTA doktorára Czigler István írásával emlékezünk.Visszatekintés A Magyar Pszichológiai Szemlében
Változik-e a szinkronizációs képesség a kor előrehaladtával? Milyen kutatások léteznek a ritmikai és nyelvi terület közti kapcsolat feltárására? Lehetséges-e a fonológiai tudatosság és az olvasás színvonalának előrejelzése? Ezekre és hasonló izgalmas kérdésekre keresték a választ exploratív jellegű kutatásukban Kertész Csaba (ELTE, KGRE), F. Földi Rita (KGRE), és Honbolygó Ferenc (TTK Agyi Képalkotó Központ, ELTE) a gyerekek számára kialakított, zenét használó, saját fejlesztésű, digitális teszteljárásuk segítségével, amelyek eredményeiről olvashat, ha fellapozza a tanulmányt. Magyar pszichologia szemle. A mért teljesítmény és a tényleges tudás disszociációja: miért nem produkáljuk mindig azt, amit tudunk? Kiss Mariann (BME, TTK Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet), Németh Dezső (ELTE, TTK Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, CRNL) és Janacsek Karolina (ELTE, TTK Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet, CRNL, Greenwich-i Egyetem) összefoglaló tanulmányukban többek között az alábbi fontos kérdésekre keresik a választ: Miért nem produkáljuk mindig azt, amit tudunk?
Van-e különbség a nemek között a három dimenzió fontosságának megítélése terén? Miként jelezhető előre egy házasság sikere, vagy kudarca? Vannak-e kultúraközi eltérések a kollektivista, illetve az individualista kultúrák közt? Kik az elégedettebbek a házasságukkal? Mit jelent a diádikus megküzdés? Melyek a párkapcsolati elégedettség legfontosabb prediktorai? A kutatással a magyar párok érzelmi működésének egy fontos aspektusa vált nemzetközi viszonylatban is összehasonlíthatóvá. Magyar Pszichológiai Szemle 17. (1960) | Arcanum Digitheca. A kutatást kiemelten ajánljuk párterápiával foglalkozó szakembereknek! Ha a Cronbach-alfa értéke nagyobb, mint 0, 7, akkor minden rendben van? T. Kárász Judit (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola), Nagybányai Nagy Olivér, Takács Szabolcs (Károli Gáspár Református Egyetem Pszichológiai Intézet) és Széll Krisztián (ELTE Neveléstudományi Intézet) tanulmányukban a tudományos tesztek megbízhatóságának mérésére egyik leggyakrabban alkalmazott eszköz, a Cronbach alfa használhatóságának kérdéseit járják alaposan körül, választ keresve az alábbi kérdésekre: Van-e garancia arra, hogy a magasabb Cronbach alfa értékek szakmai oldalról megbízhatóbb eredményeket hoznak?