Jelentés A Magyar Közoktatásról 2006
July 7, 2024, 5:41 pmLEADER 00912nmm a2200253 r 4500 001 MEK-08429 005 20100624224626. 0 008 100624c2010 hu j hun 1 040 |a MEK |b hun |c MEK 245 1 0 |a Jelentés a magyar közoktatásról, 2006 |c szerk. Halász Gábor, Lannert Judit 260 |c 2010 500 |a jelentés, tanulmány(ok) 534 |a Jelentés a magyar közoktatásról / Országos Közoktatási IntézetBudapest: OKI, 1996-ISSN 1219-8692OSZK: 650 |a Oktatáspolitika, oktatásügy |a Pedagógia általában |a közoktatás |c Magyarország |d 2006 |a oktatásügy |a oktatáspolitika |a iskolarendszer |a pedagógusképzés 700 |a Halász Gábor |4 szerk |a Lannert Judit 856 4 |u |u urn:nbn:hu-76130Jelentés A Magyar Közoktatásról 2006 Movie
LEADER 00768nmm a2200253 r 4500 001 MEK-08429 005 20100624155241. 0 008 100624c2010 hu j hun 1 040 |a MEK |b hun |c MEK 245 1 0 |a Jelentés a magyar közoktatásról, 2006 / |c / |c szerk. Halász Gábor, Lannert Judit 260 |c 2010 500 |a jelentés, tanulmány(ok) 534 |p Eredeti kiad. : |c Budapest: OKI, 1996- 650 |a Oktatáspolitika, oktatásügy |a Pedagógia általában 4 |a közoktatás |c Magyarország |y 2006 |a oktatásügy |a oktatáspolitika |a iskolarendszer |a pedagógusképzés 700 |4 szerk 856 |u |u urn:nbn:hu-76130
A magyar közoktatás helyzetéről szóló, a közelmúltban megjelent két elemzés a korábbi felmérések szomorú tapasztalatait tükrözi ( Jelentés a magyar közoktatásról, 2006, szerkesztők: Halász Gábor és Lannert Judit, illetve Neuwirth Gábor: A korrelációs együttható. A középiskolai munka néhány mutatója). A tanulók általános és középiskolai teljesítménye romlik; a reál tárgyak (matematika, fizika, kémia) eredményei jelentősebben, mint a humán tárgyaké (magyar, idegen nyelv, földrajz). Nő a gyenge iskolák és rossz tanulók aránya, csökken a kiválóké. Egyre alacsonyabb tanulmányi átlaggal kerülnek be a diákok a középiskolákba. Az eredmények helyes értelmezése alapvető fontosságú a jövő szempontjából. * Több száz iskola több tízezer tanulójának adatait elemezve a kutatók arra az eredményre jutottak, hogy mind az általános, mind a középiskolát végzettek iskolai teljesítménye gyakorlatilag nem korrelál a településmérettel (0, 16) és az iskolatípussal (0, 17). Erősen összefügg viszont a szülők végzettségével (apa, 0, 64; anya 0, 69).